Призначення ,будова частин і механізмів автомата Калашникова АК-74

УРОК №

Тема: «Призначення ,будова частин і механізмів автомата Калашникова АК-74»
Мета навчальна:  Надати знання,щодо призначення   та    будови основних частин  і  механізмів автомата,здобуття юнаками практичних навичків у поводженні з стрілецькою зброєю.

Мета розвиваюча: Розвивати у учнів сміливість, мужність, емоційну                   стійкість, кмітливість, готовність до взаємовиручки,

впевненість в своїх силах.

Мета виховна:  Виховувати в учнів любов до своєї Батьківщини.,  особисту відповідальність за захист Вітчизни, повагу до ЗС України,  патріотизм,  відповідальне ставлення до поставленого завдання , любов до зброї.

   Методи:  Обговорення, демонстрація слайдів,

індивідуальне опитування, , показ , практична робота. 

 Час:  45 хвилин

Місце:  Учбовий  клас.

Обладнання:   Проектор,екран,Автомат АК-74 учбовий-1,Магазини-3шт.,указка.

Література: Підручник „Захист Вітчизни", Настанова з експлуатації автомата Калашникова ( 5,45 мм  АК-74),Збірник нормативів з вогневої підготовки.,Методичний посібник .

Тип уроку:  комбінований

Міжпредметні зв’язки: фізика,математика, креслення, історія.

Учні мають знати:

- матеріальну частину стрілецької зброї, що вивчається, її бойові можливості, порядок підготовки зброї до вирішення вогневих завдань, основи та правила стрільби;

   Учні повинні вміти:

-         Проводити неповне розбирання й збирання автомата.

-         Споряджати магазин набоями..

Учні повинні засвоїти терміни і поняття:

Калібр ,мушка,газова камера,затвор,шомпол, приладдя,початкова швидкість,багнет-ніж,ствол,затворна рама,газовий поршень,ствольна коробка.

                Структура уроку:

1. Організаційний момент - 2 хв.

2.Актуалізація опорних знань і умінь учнів - 5 хв.

3.Вивчення нового матеріалу – 30 хв.

4.Закріплення нових знань і умінь учнів - 5хв.

5.Підсумок уроку – 2хв.

6.Домашнє завдання – 1хв.

I.  Організаційний момент– 2 хв.
1. Перевірка учнів за списком та  зовнішнього стану учнів, віддача рапорту викладачу, привітання.
  2.  Оголошення теми , мети та порядку проведення уроку.

II.  Актуалізація опорних знань і умінь учнів – 5 хв.

  Перевірка вивчення і виконання домашнього завдання:

                 -  ТТХ автомата

                 - Основні частини автомата.

                - Яку стрілецьку зброю ви знаєте?

                -   Що таке калібр зброї?

                - як ви думаєте на чому основана автоматична дія автомата?

III.  Вивчення нового матеріалу - 30 хв.

Призначення і будова основних частик і механізмів автомата

Ствол  служить для спрямування польоту кулі. Всередині ствол має канал з чотирма нарізами, які йдуть зліва вгору направо. Нарізи необхідні для надання кулі обертового руху. Проміжки між нарізами називають­ся полями. Відстань між двома протилежними полями (по діаметру) називається калібром каналу ствола; в автома­тів він дорівнює 7,62 мм і 5,45 мм. У казенній частині канал гладенький і зроблений за формою гільзи; ця час­тина каналу містить патрон і називається патронником.

Ствол: а - загальний вигляд; б- казенна частина в розрізі; в - переріз ствола; 1 - колодка прицілу; 2 - з'єднувальна муфта; 3 - газова ка­мора; 4 - газовідвідний отвір; 5 - основа мушки; 6 - різьба; 7 - патронник; 8 - виїмка для шпильки ствола; 9 - кульовий вхід; 10 - нарізна частина; 11 - поле; 12 - нарізи

Ствольна коробка з'єднує частини і механізми автомата, забезпечує закривання каналу ствола затвором і запирання затвора. У ствольній коробці розташований удар­но-спусковий механізм. Коробка закривається кришкою

.

1— поперечний паз;

2 - повздовжній паз;

3 - відгини;

4 — напрямний виступ;

5 - перемичка;

6 - відбивний виступ;

7 - вирізи; 8 - засувка магазина

Прицільний пристрій  необхідний для наве­дення автомата при стрільбі по цілях на різні відстані. Мушка загвинчена в полозок, який кріпиться в основі мушки.

 

Прицільний пристрій: а - приціл; б— основа мушки; 1 - колодка прицілу; 1 - пластинчаста пружина; 8— при­цільна планка; 4 - хомутик; 5— полозок із мушкою; 6 - запобіжник мушки

Кришка ствольної коробки потрібна для за­побігання забрудненню частин і механізмів, розміщених у ствольній коробці. З правого боку вона має ступінчас­тий виріз для проходження відстріляних гільз назовні і для руху рукоятки затворної рами, а позаду — отвір для виступу напрямного стержня поворотного механізму. Кришка утримується на ствольній коробці за допомогою напівкруглого вирізу на колодці прицілу, поперечного паза ствольної коробки і виступу напрямного стержня поворотного механізму.

Приклад і пістолетна рукоятка забезпечують зруч­ність дії автомата при стрільбі. Приклад має антабку для ременя, гніздо для пенала з приладдям і затильник із кришкою над гніздом. У гнізді приклада закріплено пру­жину для виштовхування пенала.

Кришка ствольної коробки:

1 - отвір; 2 - ребра жорсткості; 3 - ступінчасті вирізи

Затвор служить для досилання патрона у патрон­ник, закривання каналу ствола, розбивання капсуля і викидання з патронника гільзи патрона.
Затворна рама з газовим поршнем  служить для приведення в дію затвора та ударно-спускового ме­ханізму.

 Затворна рама з газовим поршнем:

1 - канал для затвора; 2 - запобіжний виступ;

3 - виступ для

опускання важеля автоспуску; 4 - паз для відгину ствольної

коробки; 5 - рукоятка; 6 - паз для відбивного виступу:

Поворотний механізм необхідний для того, щоб повернути затворну раму із затвором в попереднє поло­ження Газова трубка із ствольною накладкою при­значена для спрямування газового поршня і для захисту рук від опіків при стрільбі.

Газова трубка із ствольною накладкою:

1 - газова трубка; 2 - напрямні ребра для газового поршня;

З - передня з'єднувальна муфта; 4 - ствольна накладка;

5 - задня з'єднувальна муфта; 6 - виступ

Ударно-спусковий механізм призначений для спуску курка з бойового зводу або із зводу автоспуску, нанесен­ня удару по ударнику, забезпечення ведення автоматич­ного чи одиничного вогню, припинення стрільби, для запобігання пострілів при незапертому затворі і для постановки автомата на запобіжник.

Цівка служить для зручності дії з автома­том і захисту рук від опіків.

Цівка:

1 - упор для пальців; 2 - металева прокладка;

З - виріз; 4 - виступ

Магазин призначений для розміщення патронів і подачі їх у ствольну коробку.

Багнет-ніж прикріплюється до автомата перед атакою і призначений для ураження противника в ру­копашному бою, а також використовується як ніж, пилка (для розпилювання металу) і ножиці (для різання дроту).

Багнет-ніж: 1 - лезо; 2 - різальне ребро; 3 - отвір; 4 - пилка; 5 - зачіп; 6 - ремінь; 7 - кнопка; 8 - запобіжний виступ; 9 - повздовж­ній паз; 10 - гвинт наконечника; 11 - рукоятка; 12 - кільце

Піхви складаються з підвіски з карабінчиками, пластмасового корпусу, упору, виступу-осі.

Піхви:

1 - підвіска з карабінчиками; 2 - пластмасовий корпус;

З - упор; 4 - виступ-вісь

IV. Закріплення нових знань і умінь учнів – 5 хв.

1.  Що таке   калібр АК-74?

2.  Яка початкова швидкість польоту кулі? 

3.Для чого призначений ствол ?

4.  Призначення затвора ?

V.  Підсумок уроку – 2 хв.

Нагадую тему та мету уроку, відмічаю кращих та гірших,  оголошую оцінки,вказую на недоліки.

VI.  Домашнє завдання – 1 хв.

Підручник «Захист Вітчизни» ст. 110-116  

МСП

                                                               Група №26

         Дата 19.03  2015 року

                          Урок №48

  Тема: Техніка накладання м`яких пов`язок.

  Мета: 

  а) навчальна: систематизувати знання учнів з теми, формувати навички рішення ситуаційних задач;

  б) розвиваюча: розвивати в учнів логічне мислення, навички самостійної роботи;

  в) виховна: виховувати в учнів почуття відповідальності та уваги, бережливе           ставлення до свого та чужого здоров’я і життя.

 Учень   повинен знати:

- поняття про десмургію;

- класифікацію пов`язок;

- основні правила бинтування та техніку накладання пов`язок на різні ділянки тіла.

Учень   повинен вміти:

- накладати бинтові пов`язки  на різні ділянки тіла.

Тип уроку: Застосування знань, умінь та навичок.

Методи та прийоми навчання: ІАМН (робота малими групами, тести, рішення фото завдань, практичні вправи – вирішення ситуаційних завдань).

Місце: Навчальний клас (  кабінет №206.)

Час: 45 хвилин

Міжпредметні зв`язки: Біологія, БЖД.

Оснащення: ПК, мультимедіа проектор, бинти, антисептичні розчини (перекис водню, розчин йоду і зеленка), стерильні серветки, вата, ножиці, пінцет.

                Структура уроку:

1. Організаційний  етап (1 хв)

2. Перевірка домашнього завдання (5 хв)                                                                                        

3. Актуалізація опорних знань та їх корекція (5хв)

4. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми та мети уроку (3 хв)

5. Осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій (3 хв)     

6. Самостійне виконання завдань під контролем і за допомогою викладача (23 хв)

7. Підведення підсумків уроку, аргументація оцінювання, домашнє завдання (5 хв)                                  

                        Хід уроку

 I. Організаційний етап

Привітання, перевірка наявності учнів, готовність до уроку.

Група ділиться на 4 санітарні бригади, які протягом уроку будуть виборювати право бути кращими (метод змагання).

 II. Перевірка домашнього завдання

Тестові завдання. Кожна правильна відповідь один бал.

Після закінчення тестів групи обмінюються між собою своїми аркушами і перевіряють їх, викладач демонструє правильні відповіді на слайді.

1.  Пов`язка для підтримання верхньої кінцівки:

    А) пращевидна    Б) спиральна   В) косинкова   Г) колосовидна на плечовий суглоб.

2.   При переломі ключиці     накладається повязка:

     А) бинтова    Б) косинкова     В) гипсова     Г) Дезо.

3.   На промежину накладають  пов`язку:

    А) колосовидну    Б) пращевидну   В) Т-образну    Г) спиральну.

4.   При вивіху плеча накладають пов`язку:

    А) колосовидну   Б) Дезо    В) черепашачу  Г) вісімкоподібну.

5.   При пораненнях волосяної частини голови накладають пов`язку:

 А) «чепець»    Б) пращевидну    В) «вуздечку»    Г) крестоподібну на   потилицю та  шию.

6.  При відмороженні кисті накладають  пов`язку:

     А) крестоподібну      Б) спиральну    В) «рукавичка»   Г) вісімкоподібну.

7.  При пошкодженні зв`язок гомілкостопного суглобу накладають пов`язку:

    А) черепашачу    Б) колосовидну   В) вісімкоподібну   Г) спиральну.

8.  Для фіксаціїи нижньої  щелепи  використовується пов`язка:

    А) пращевидна   Б) «чепець»    В) колосовидна    Г) хрестоподібна на голову та шию.

9.  При пошкодженні в області плечового суглобу накладається пов`язка:

    А) колосовидна   Б) спиральна   В) черепашача    Г) повертаюча.

10.  Яким вимогам повинна відповідати правильно накладена  пов`язка?

 А) здавлювати кровоносні и лімфатичні судини

 Б) закривати шкіру на 1-2 см вище і нижче пораненої поверхні;

 В) знерухомити  кінцівки;

 Г) надійно фіксувати перев`язочний матеріал до наступної  перев`язки;

ІІІ. Актуалізація опорних знань та їх корекція

Фото завдання. (Викладач демонструє на слайдах фото накладених пов’язок та пропонує відгадати назву пов’язки).

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми та мети уроку.

На кожному нашому уроці ми говоримо про те, як можна зберегти людське життя.

Здоров’я – розкіш для людини,

Найбільша цінність у житті.

Як є здоров’я день при днині,

Можливість є йти до мети.

Тоді є радість, щастя, диво,

Краса у крапельці роси.

Тоді людина йде щасливо

Серед безмежної краси

Й чарівність світу відчуває.

Для неї в хмурість – дні ясні.

Вона всі труднощі долає

Й співає радісні пісні.

Вона – здорова! Це чудово,

Бо їй нічого не болить.

Вона добро творить готова.

І це прекрасно! Можна жить!

V. Осмислення змісту і послідовності застосування способів виконання дій           

 (Викладач проводить інструктаж з БЖД та розповідає алгоритм дій при виконанні практичних вправ).

                         ПРАВИЛА БИНТУВАННЯ:

1.При накладанні пов’язки хворий повинен бути в зручному положенні для нього, а частина тіла, що бинтується - доступною для чого використовують спеціальні підставки, столи і т.д.

2.При бинтуванні кінцівок їм надають функціонально вигідне положення (верхню кінцівку згинають в ліктьовому суглобі під прямим кутом). При бинтуванні нижньої кінцівки останню згинають в колінному суглобі, Стопа повинна бути розташована перпендикулярно до гомілки.

3.Бинтуючий стоїть лицем до хворої частини тіла, правою рукою розвертає головку бинта, лівою затримує і розправляє кроки бинта.

4.Бинтувати починають з вузької частини тіла, поступово переходять до хворої частини тіла і таким чином, щоб вузол не турбував хворого. Добре накладена бинтова пов’язка рахується тоді, коли при невеликій затраті бинта, пов’язка добре утримує перев’язочний матеріал, не утруднює рухи хворого і не викликає скарг.

                     Що необхідно зробити:

 - Необхідно правильно поставити діагноз;

 - розповісти про об`єм медичної допомоги;

 - продемонструвати техніку накладання пов`язки.

 VI. Самостійне виконання завдань під контролем і за допомогою викладача.

Викладач роздає кожній групі завдання та пропонує 2 учням від кожної групи виконати його.

Ситуаційна задача № 1

 Внаслідок необережного руху ножем, жінка отримала травму одного  з пальців правої руки.

 1. Назвіть вид травми.

 2. В чому полягає перша  допомога?

 3. Виконати накладання відповідної пов`язки.

Ситуаційна задача № 2

Під час гри хлопчик  ненавмисно вколов гострим кінцем палки ліве око  Постраждалий плаче від  болю.

1. Як допомогти постраждалому?

2.Яку  пов`язку необхідно накласти на час доставки  хлопчика в лікарню?

3. Виконати накладання відповідної пов`язки.

Ситуаційна задача № 3

У чоловіка, постраждалого в автомобільній катастрофі маються рвано-забійні рани  тім`яної та потиличної області.

1. Як допомогти постраждалому?

2.Яку  пов`язку необхідно накласти?

3. Виконати накладання відповідної пов`язки.

Ситуаційна задача № 4

Чоловік похилого віку , послизнувшись на льду, відчув  різкий біль в ділянці лівої ключиці. Постраждалого перехожі доставили в магазин, який розташований поруч.

При огляді  ділянка  лівої ключиці опухла, рухи обмежені  відчутний  різкий біль .

Приклади вирішення ситуаційних задач

 Задача № 1.

1. Вид травми – різана рана.

2. Необхідно обробити краї рани і шкіру навколо неї розчином йоду або зеленки.

3. Накласти спіральну пов`язку на один палець.

 Задача № 2.

1. Вид травми – колота рана лівого ока.

2. Необхідно закрити пошкоджене  око стерильною серветкою.

3. Накласти монокулярну пов`язку

 Задача № 3.

1. Вид травми – рвано-забійна рана  тім`яної та потиличної області.

2. Необхідно закрити область рани стерильною серветкою.

3. Накласти пов`язку на голову «чепець»

Задача № 4.

1. Вид травми – перелом лівої ключиці.

2. Необхідно накласти на пошкоджену ділянку пов`язку "Дезо"

3. Госпіталізувати  постраждалого в лікарню.

VII. Підсумки уроку, аргументація оцінок, домашнє завдання.

Фронтальне опитування. (Викладач пропонує відповісти на запитання).

Вставте пропущене слово в визначення:

1. Розділ медицини, який вивчає види пов`язок , способи накладання і цілі, з  якими вони накладаються, називається _______десмургією_________

2. Пов`язка, яка забеспечує необхідну нерухомість пошкодженої ділянки  частини  тіла, називається ____імбілізуючою___________

3. Перев`язочний матеріал, спеціальним чинов закріплений на поверхні тіла, називається пов`язкою.

Виберіть правильний варіант відповіді (допускається  декілька правильних відповідей):

1. Яким вимогам повина відповідати правильно накладена  пов`язка?

а) не порушувати лімфо та кровообіг;

б) фіксувати 2 сусідніх суглоба;

в) сдавлювати м`які тканини

2. Пов`язки накладають с метою:

а) закрити рану;

б) зупинити кровотечу;

в) забеспечити нерухомість пошкодженої частини  тіла

г) зафіксувати перев`язочний матеріал

 Доповніть речення:

1. Правило бинтування говорить, що бинтування завжди починають з  … 

з двох перших закріплюючих турів бинта

Вправа «Мікрофон»

(Кілька учнів з кожної групи відповідають на питання).

Сьогодні на уроці мені сподобалося те, що…

Сьогодні на уроці мене здивувало те, що…

Сьогодні на уроці для мене було новим те, що…

Сьогодні на уроці я зрозуміла, що …

Домашнє завдання: Підручник «Захист Вітчизни» стор.365-374

                Бажаю усім міцного здоров`я!